口腔保健
齲齒是好發於學齡兒童的疾病之一，齲齒對於學齡兒童口腔健康有直接影響 (Samorodnitzky & L, 2005)，而口腔健康又為全身健康之一環，學齡兒童口腔健康攸關其學習、生活品質與身心發展，因此世界各先進國家對學童齲齒預防十分重視。但國民健康署 (以下簡稱健康署) 於 2012 年公布之 12 歲兒童恆齒齲齒經驗指數 (Decayed, Missing and Filled Teeth, DMFT index) 的數值為 2.5 顆，2020年衛生福利部最新調查資料顯示，12歲兒童DMFT為2.01顆，但仍高於亞州與我國鄰近之國家，也高於歐美先進國家，且未達世界衛生組織 (World Health Organiztion, WHO) 2010 年所訂的 DMFT index 為 2 顆以下之目標。
學齡兒童每天活動時間有一半是在學校中，且因所處環境時間長，受到老師與同儕之影響不亞於父母親，又因學童集中於學校，衛生保健與照護措施施行相對便利與節省時間，所以學校是很適合進行衛生教育與健康促進之場域，尤其是學童口腔衛生保健與齲齒預防，如有適當策略與計畫執行，應能產生顯著成效。台灣兒童存在著口腔健康不均等，來自新移民女性所生之新台灣之子，由於母親在言語與文化的隔閡，加上父親背景通常為低社經地位，因而缺乏口腔保健知識，無法利用口腔照護服務系統；偏遠地區的學幼童則因牙科醫療資源缺乏，隔代教養情況，負責照顧之年長照護者缺乏足夠的口腔保健知識，亦無法給予適當的口腔照護，因而造成孩童口腔健康問題，因此學校的口腔保健支持對弱勢兒童更顯重要。
WHO在西元 1995 年開始積極推動健康促進學校計畫，將健康促進學校定位為「一所學校能持續地增強他的能力，成為一個有益於生活、學習與工作的健康場所」，在台灣，2004 年教育部與目前衛生福利部的前身衛生署合作共同推動台灣的健康促進學校計畫，建立地方輔導的網路系統，進行資源整合，另外，在 2010-2011 年啟動了二代健康促進學校機制，以實證引導健康促進學校政策，同年健康署推動健康促進學校認證系統，建制健康促進學校認證指標及認證流程，2012 年開始國際認證，期望接軌國際。在健康促進學校推廣的同時，教育部自 2007 年執行「學 (幼) 童口腔衛生保健實施計畫」，開始對學齡兒童進行口腔保健推廣工作至今，主要目標為健康署所訂定 2010 年 12 歲兒童 DMFT index 之數值低於 2.3 顆與學童每天潔牙次數可以達 2.5 次，主要工作項目為校牙醫制度試辦、確保幼兒園與國小學校中潔牙相關資源充足，並提升幼兒園與國小師生口腔保健知能。
貳、計畫目標
- 1.推動健康促進學校理念，結合社區資源，強化學生及幼童口腔保健在地輔導機制。
- 2.辦理中央輔導委員及口腔保健指導委員共識及增能會議
- 3.辦理「愛牙護齒服務」，由縣市推薦或學校提出申請，安排專家學者到校進行諮詢服務，提供口腔保健工作推動策略分析與諮詢服務或研習講座與衛教服務，加強國小（含附設幼兒園）學生、幼童及家長口腔保健觀念(包括潔牙技巧及氟化物使用)
- 4.辦理國中、小口腔保健績優學校遴選訪視，遴選出10所績優學校。
- 5.提升國中小教師及教保服務人員口腔保健知識及資源運用能力。
- 6.分區辦理教師暨教保服務人員口腔保健增能研習。
- 7.維護口腔保健專區，結合相關資源，提供並更新活動訊息及學生及幼童口腔保健新知。
90
看地圖
