108學年度健康促進學校專業師資成長研習
撰稿人:新北市積穗國中-龍芝寧主任、莊雯惠研究助理
國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系承辦教育部國民及學年教育署「108學年度健康促進學校輔導計畫」,往年皆會為全國教師舉辦健康促進學校專業師資成長研習,今年因應疫情取消全國性增能研習,改辦理以議題區分、化整為零的增能研習,並將研習畫面與剪報錄影製作成線上數位課程放置在臺灣健康促進學校網站,供各界人士閱覽交流。
今年度與臺北市和新北市教育局合作,在兩市舉辦校群增能研習或是校群成果發表會時穿插素養導向增能課程,由健康促進學校中央輔導委員-新北市積穗國中龍芝寧主任擔任主要講師,參與對象主要為校長、主任、組長、教師或學校護理師。龍芝寧主任於109年4月22日至臺北市龍門國中分享性教育增能課程,於5月5日至新北市汐止國中分享全民健保增能課程,於5月25日至新北市正義國小分享口腔保健增能課程,於5月27日至新北市三多國小分享菸檳防制增能課程,於5月28日至新北市江翠國小分享視力保健增能課程,於6月8日至新北市更寮國小分享健康體位增能課程,六場增能研習共計有217人次參與。
在素養導向的健康教學中,授課教師常會疑問:「為甚麼要施素養導向健康教學?」龍主任分析,實證資料顯示健康素養不足將對青少年健康造成不良影響。學校被視為提供學習最重要的場域,彰顯了學校實施素養導向健康教學的重要性。在增能研習課程中,龍主任除了闡述素養導向健康教學是培養學生因應解決健康生活問題與需求的重要趨勢,也分享龍主任在教學生涯中自身的教學經驗,透過與學生互動看出學生面對問題時會有的各種思維模式,因材施教,呼籲教師們應讓孩子和世界真實連結,打開孩子的經驗世界、發展抽象能力。教師應思考:「學生生活中面臨的健康問題、需求與挑戰是什麼?」透過健康檢查、問卷調查、焦點訪談、生活觀察等方式來發現學生健康問題,例如:近視、肥胖、吸菸等,並診斷與分析主要影響因素,例如:近距離用眼、靜態生活作息、飲食不均衡、同儕邀約等危險因子;以及學校禁菸、提供營養午餐、禁止含糖飲料入校等保護因子。
以菸害防制教學為例,學校面臨新興菸品入校園的狀況,不只有加味水果菸、電子煙還有加熱式Heat-not-burn菸品。電子煙對青少年的吸引力極大,教師應以跳脫式思維思考如何幫助學生杜絕電子煙。教師可以去找出「學生因應或解決健康問題所需的素養能力是什麼?」幫助學生提升健康行動力與生活實踐的素養。例如:運用倡議宣導技能表達拒菸立場,以維護無菸健康生活環境。呼應12年國教自主行動、溝通互動與社會參與擬定整合健康認知、情意、技能的學習目標,融入生活技能引導學生於真實情境中展現健康行動。
各議題研習線上課程已建置於臺灣健康促進學校網站:https://hps.hphe.ntnu.edu.tw/plan/studio/list 歡迎各界前往教學網站交流與學習。
今年度與臺北市和新北市教育局合作,在兩市舉辦校群增能研習或是校群成果發表會時穿插素養導向增能課程,由健康促進學校中央輔導委員-新北市積穗國中龍芝寧主任擔任主要講師,參與對象主要為校長、主任、組長、教師或學校護理師。龍芝寧主任於109年4月22日至臺北市龍門國中分享性教育增能課程,於5月5日至新北市汐止國中分享全民健保增能課程,於5月25日至新北市正義國小分享口腔保健增能課程,於5月27日至新北市三多國小分享菸檳防制增能課程,於5月28日至新北市江翠國小分享視力保健增能課程,於6月8日至新北市更寮國小分享健康體位增能課程,六場增能研習共計有217人次參與。
在素養導向的健康教學中,授課教師常會疑問:「為甚麼要施素養導向健康教學?」龍主任分析,實證資料顯示健康素養不足將對青少年健康造成不良影響。學校被視為提供學習最重要的場域,彰顯了學校實施素養導向健康教學的重要性。在增能研習課程中,龍主任除了闡述素養導向健康教學是培養學生因應解決健康生活問題與需求的重要趨勢,也分享龍主任在教學生涯中自身的教學經驗,透過與學生互動看出學生面對問題時會有的各種思維模式,因材施教,呼籲教師們應讓孩子和世界真實連結,打開孩子的經驗世界、發展抽象能力。教師應思考:「學生生活中面臨的健康問題、需求與挑戰是什麼?」透過健康檢查、問卷調查、焦點訪談、生活觀察等方式來發現學生健康問題,例如:近視、肥胖、吸菸等,並診斷與分析主要影響因素,例如:近距離用眼、靜態生活作息、飲食不均衡、同儕邀約等危險因子;以及學校禁菸、提供營養午餐、禁止含糖飲料入校等保護因子。
以菸害防制教學為例,學校面臨新興菸品入校園的狀況,不只有加味水果菸、電子煙還有加熱式Heat-not-burn菸品。電子煙對青少年的吸引力極大,教師應以跳脫式思維思考如何幫助學生杜絕電子煙。教師可以去找出「學生因應或解決健康問題所需的素養能力是什麼?」幫助學生提升健康行動力與生活實踐的素養。例如:運用倡議宣導技能表達拒菸立場,以維護無菸健康生活環境。呼應12年國教自主行動、溝通互動與社會參與擬定整合健康認知、情意、技能的學習目標,融入生活技能引導學生於真實情境中展現健康行動。
各議題研習線上課程已建置於臺灣健康促進學校網站:https://hps.hphe.ntnu.edu.tw/plan/studio/list 歡迎各界前往教學網站交流與學習。